La Comunità di Ricerca (C.d.R.) propone studi, pensieri e pratiche agite intorno al tema della Gestione Risorse Umane.
Finalità della Comunità di Ricerca è creare l’occasione per sperimentare insieme agli altri e alle altre modalità di pensiero capaci di illuminare icasticamente concetti e problemi spesso logorati da riflessioni superficiali e inappropriate. Non necessariamente, la C.d.R. prevede una definizione compiuta di un tema o la soluzione ultima e definitiva di un problema.
La C.d.R. promuove la Creazione di Cultura lenta, pesante perché di peso, bisognosa di stratificazioni e continui ripensamenti, pause, deviazioni, tempi vuoti. La cultura lenta, lentamente accede ai criteri della utilità, della competitività nel mercato, della immediata comprensione e del guadagno economico. Solo costruendo schemi di pensiero e saperi critici, l’utilità, la competitività e la parcella possono essere garantite davvero.
Vogliamo farla difficile per affinare la maturazione e la comprensione, per governare la mutazione genetico/culturale che irrompe nelle vite delle persone e delle aziende senza che se ne percepisca la ratio.
E’ la complessità confluente che ci accompagna a rivedere, riformulare e ricontrattare gli assunti di base della Selezione e Valutazione delle Risorse Umane, della Consulenza e Formazione aziendale, spingendoci oltre l’ottica funzionalistica che sacrifica la persona al sistema economico.
Concettualità e analisi, gestione di reti di relazioni, ampiezza di visione, responsabilità, intelligenza sociale, autorità: il mondo del lavoro ha bisogno di pensieri rigorosi, includenti, integri, disciplinati, senza distruggere legami sociali e vincoli di solidarietà.
La Comunità di Ricerca è:
I gruppi procedono nel rispetto di alcune regole di comunicazione che favoriscono l’ascolto, il coinvolgimento e la partecipazione delle persone, mentre chiariscono e allontanano atteggiamenti di contrapposizione e di prevaricazione. Si creano in questo modo le condizioni perché il pensiero possa fiorire e prendere direzioni originali e inaspettate.
La Supervisione prevede una serie di attività, specificate di seguito, svolte in continuo scambio con le/i partecipanti. Il supervisore non è uno studioso solitario, è una persona in continuo dialogo, incontro/scontro con la realtà quotidiana. Il fine è che il lavoro svolto, oltre ad essere bello ed appagante per le persone coinvolte, sia soprattutto spendibile nelle attività professionali.
Le fasi diverse del lavoro di Comunità:
Presentazione al gruppo del documento-stimolo
Formulazione delle domande a partire dal documento-stimolo
Identificazione e ricostruzione dei nessi tra le domande emerse
Identificazione delle parole e dei concetti chiave
Definizione di meta-temi o meta-domandelle parole e dei concetti chiave
Approfondimento e discussione attraverso gli strumenti del ragionamento
Ciascuna persona si impegna a:
- Chiarire le teorie che ispirano il lavoro, legate alla filosofia, alla biologia, alla fisica, all’economia, alla psicologia, alla linguistica…
- Ricercare l’approccio teorico non migliore ma più adeguato al gruppo
- Scegliere le finalità generali perseguibili
- Organizzare le attività, nei tempi e negli spazi previsti in concerto con i partecipanti
- Progettare lo svolgimento concreto del lavoro (metodologie, risorse umane, strumenti, griglie di applicazione, ecc…)
- Confrontare i lavori svolti durante gli incontri e le idee espresse dai partecipanti
- Proporre la sperimentazione, dove opportuna, del tutoring, insegnamento reciproco tra compagni e compagne di viaggio
- Monitorare periodicamente e valutare tutti i processi di apprendimento avviati
- Partecipare a riunioni interne al gruppo di lavoro ed esterne per creare una vera e propria rete
- Condividere i rischi della sperimentazione e le gioie della ricerca teorica e applicata
- Raccogliere il materiale dei lavori svolti con criteri condivisi nel gruppo
- Realizzare un’opera (articolo o dispensa o relazione o altra forma di elaborato) che raccolga l’esperienza svolta in modo da poterla condividere con gruppi più ampi
- Formulare proposte e nuovi percorsi da intraprendere in futuro
I/le partecipanti si occupano di:
- Stabilire un clima favorevole all’apprendimento
- Creare meccanismi per una progettazione comune
- Diagnosticare i bisogni di apprendimento
- Formulare gli obiettivi di un eventuale programma che costituiscono i contenuti che soddisfano i bisogni
- Progettare un modello di esperienze di apprendimento
- Ritarare su ciascun/a compagno/a di viaggio e adeguare alla situazione gli interventi concordati
- Condurre queste esperienze di apprendimento con tecniche e materiali adatti
- Riferire e mantenere la relazione di confronto con ogni partecipante
- Incontrare periodicamente i/le compagni/e di viaggio
- Studiare e ricercare nuovi esercizi, lavori diversi e stimolanti, idee adeguate per lo svolgimento dei programmi
- Raccogliere con ordine i lavori prodotti e testimoniati da foto, relazioni, video, ecc…
- Valutare i risultati